Présentation

 

 

Je suis éducateur spécialisé diplômé d’État, avec plus de vingt ans d’expérience auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes présentant des difficultés éducatives, comportementales, relationnelles ou d’adaptation.

J’accompagne des familles confrontées à des situations complexes : décrochage scolaire, opposition, désinvestissement, conduites à risque, perte de repères, difficultés d’autorité ou d’engagement.

Mon accompagnement repose sur un cadre éducatif structurant, une présence adulte constante et des médiations concrètes, dans un environnement volontairement différent des dispositifs classiques.
Mon objectif est de permettre au jeune de se remettre en mouvement, de retrouver des repères et de reprendre progressivement une trajectoire de vie plus stable et constructive.

 

 

Accompagnement éducatif

Cadre d'intervention

 

 

Mes accompagnements se déroulent principalement en milieu naturel (montagne, forêt, espaces ouverts), dans un cadre sécurisé, adapté aux capacités du jeune et pensé comme un support éducatif.

Le cadre hors institution permet de réduire les postures d’opposition, d’apaiser les tensions et de favoriser l’engagement, la responsabilisation et la qualité de la relation éducative.

J’utilise la nature et l’effort comme des leviers éducatifs, au même titre que les activités proposées, toujours au service d’objectifs clairement définis.

 

 

Médiations éducatives

 

 

Je choisis les médiations en fonction du profil, de l’âge et des besoins du jeune :

boxe anglaise éducative (cadre, maîtrise de soi, respect des règles, gestion de l’agressivité)

marche, randonnée, effort en montagne (persévérance, rythme, endurance psychique)

cani-rando (relation, responsabilité, coopération)

travail du bois et activités forestières (concentration, valorisation, production concrète)

activités de pleine nature adaptées (organisation, autonomie, engagement)

Ces médiations ne sont ni du sport de loisir ni du divertissement : elles constituent des supports éducatifs structurants.

 

 

Objectifs de l’accompagnement

 

 

Mon travail vise à favoriser :

la remobilisation éducative

l’apaisement et la régulation émotionnelle

la restauration de la confiance en soi

le développement de l’autonomie et du sens des responsabilités

la sortie des postures de défi et de rupture

la réappropriation du cadre et du réel

 

 

Ouverture vers la rescolarisation et l’insertion

 

 

Selon le profil du jeune, son âge et sa situation, j’intègre, lorsque cela est pertinent, un travail progressif de remobilisation vers une reprise de scolarité, une formation ou une insertion professionnelle.

Ce travail vise à restaurer la capacité du jeune à s’engager dans un cadre, à tenir un rythme, à se projeter et à retrouver une place dans un parcours réaliste et adapté à ses compétences.

J’utilise les médiations éducatives (effort, cadre, activités concrètes, responsabilisation) pour préparer cette transition, en lien, lorsque cela est nécessaire, avec les dispositifs de droit commun : établissements scolaires, organismes de formation, missions locales ou employeurs. Possibilité de découverte des milieux professionnels de l’exploitation forestière et de l’agriculture en secteur montagne.

 

 

Observation éducative et écrits professionnels

 

 

Dans le cadre des accompagnements, je réalise des observations éducatives cliniques afin d’analyser le fonctionnement du jeune, ses ressources, ses freins et ses modes d’adaptation.

À la demande des familles, je peux produire des écrits professionnels destinés à soutenir un travail thérapeutique, une orientation ou un dialogue avec d’autres professionnels (psychologue, médecin, psychiatre, structure de formation).

 

 

Cadre et limites

 

 

L’accompagnement que je propose est exclusivement éducatif.
Il ne se substitue en aucun cas à un suivi médical, psychologique ou psychiatrique.

Lorsque la situation le nécessite, mon travail s’inscrit en complémentarité avec les autres professionnels impliqués, dans le respect des cadres et compétences de chacun.